本网讯（通讯员：李由）随着线上教学的持续推动和疫情形势的好转，为应对学生返校后线下教学工作可能出现的不适应问题，中文系于4月17日通过QQ群视频召开“线上—线下衔接”教学研讨会。教研会由院长助理、中文系主任王鹏主持，中文系全体教师参加。
经过热烈讨论和充分交流，大家一致认为在正式开始线下课程之前，教师和学生都应提前做好教学和心理相关建设，主要从三个方面入手：一、平复心情。让学生尽快平复防控疫情期间的心情，是我们复课后的首要任务。教师可以结合课程性质，通过挖掘疫情的课程资源，上好生命教育的重要一课，这将对学生的终身发展产生深远影响。二、重建学习氛围。由于线上教学的局限性，过度依赖手机或者电脑荧屏，缺少教师的激励与监管，学生在教学内容、学习方式、行为习惯上发生了一些改变，势必成为开展线下教学的障碍。因此，重建班级气氛、融洽师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规则，是线下复课初期的当务之急。我们要让学生以最佳的状态进入线下学习。三、摸清底细，找出问题，做好学科知识内容衔接。学科知识内容的衔接，是学生线上—线下教学衔接的关键环节。按照目前教学进度，本学期课程内容已经过半。要做好线上—线下教学内容的衔接，首先，教师要提前通过测试等方法，要对线上教学情况进行摸底，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。摸清底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题，分析产生问题的原因，并找到解决问题的办法。
突如其来的疫情给我们上了生命教育的重要一课，各专业、各年级线上教学让学生自主学习能力得到了充分挖掘。作为教师，我们一定要把握疫情后线上—线下教学衔接的主动性和有效性，不断优化教学内容和教学手段，让学生的学习能力和学习效果得到进一步提升。通过本次研讨，中文系全体教师明确了本阶段的工作重点，增强了做好线上转线下教学工作的信心。
（审核：吕翔 责任编辑：宋姣）
